Поиск

ТРУДЫ / МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА

Дорогие друзья!

Когда начиналась наша сегодняшняя встреча, студенты и часть находящихся в зале людей исполнили Государственный гимн Азербайджана. Это очень отрадно. Еще несколько лет назад мы издали постановления об изучении и постоянном исполнении Государственного гимна Азербайджана во всех школах, университетах, других учебных заведениях. Естественно, это было не так легко, глядя на наше прошлое, это было необычное явление, так как и в предыдущие годы был Гимн Азербайджана - и музыка была, и слова были, мы слышали музыку этого гимна на некоторых торжественных церемониях. Но, к сожалению, мы никогда не слышали его слов, так как не было принято исполнять гимн. К тому же, мы жили в такой стране, где были два гимна - один гимн Советского Союза, другой Азербайджана. Поэтому нельзя было исполнять один гимн, и не исполнять другой. Исполнять оба было, вероятно, трудно. Но причина заключалась не только в этом. Главная причина заключалась в том, что в те времена гимн носил формальный характер. Именно потому, что он носил формальный характер, гимн не проник в душу каждого гражданина, каждого человека. Это было недостатком, ошибкой бывшего государственного строительства. Но это было естественным явлением.

Как независимое государство, Азербайджан должен развивать, закреплять все элементы, атрибуты своей независимости, доводить их до сознания людей. Человек с юности должен любить свою Родину, флаг, нацию, гимн. А для того, чтобы любить, должен их знать.

Я хочу сказать сегодня о том, что одним из самых ценных наследий, оставленных нынешним поколениям находящейся у власти в Азербайджане в 1918-1920 годах демократической республикой, является принятый нами сегодня гимн и еще Государственный флаг Азербайджана.

В то время патриоты Родины совершили прекрасное дело в этой области. И слова нашего гимна - с того времени прошло 80 лет - родные для нас сегодня и поистине демонстрируют независимость Азербайджана, то, что Азербайджан является независимым государством. И музыка его - азербайджанская музыка, она также величественна.

Возможно, не все граждане нашей страны осознали это достаточно хорошо. Я же, находясь в зарубежных странах, испытываю чувство великой гордости, когда исполняется Гимн Азербайджана и того государства. Во время этих визитов, возможно, самое высокое расположение духа вызывает у меня именно звучание Гимна Азербайджана под азербайджанским флагом. Могу сказать также, что некоторые главы государств во время последующих бесед признавали, что музыка нашего гимна прекрасна, и флаг наш прекрасен. Это действительно так.

Правда, после восстановления Азербайджаном своей государственной независимости некоторые считали, что необходимо создать новый гимн, изменить его слова. Я считаю, что даже если кто-то захотел бы создать новый гимн, изменить его слова, то вряд ли добился бы лучшего. А может, это оказалось бы на более низком уровне. Поэтому мы должны любить свой гимн, флаг, как самих себя, так как это символ нашей преданности, любви к Родине, нации, государству.

Отрадно, что сегодня в учебных заведениях, школах изучают, исполняют гимн, демонстрируют его. Но это еще только начало дела и этого пока недостаточно. Каждый гражданин, не только студент, но и преподаватель, профессор, ученый, министр, президент - все вместе мы должны хорошо знать свой гимн, уметь хорошо исполнять его и всегда любить. Я хочу выразить вам эти мои пожелания.

Думаю, что эта работа будет продолжена в высших учебных заведениях, и на нашей очередной встрече мы будем свидетелями исполнения гимна не только стоящими по правую сторону зала студентами, но и всеми собравшимися в зале людьми. Давайте сделаем это.

Я также считаю, что наша сегодняшняя встреча имеет большое значение, так как сегодня мы еще раз стали свидетелями уровня образования в Азербайджане и еще раз вспомнили этапы развития образования в республике за прошедшие годы, ознакомились с подготовительной работой к новому учебному году.

Считаю, что предоставленная информация создает и будет создавать у нас и, я полагаю, у всей азербайджанской общественности достаточное представление об этом. За последние годы в независимом Азербайджанском государстве проделана действительно большая работа в области образования. В то же время все мы хорошо знаем, что образование в Азербайджане - среднее, высшее образование - десятки лет ускоренно развивалось.

Созданный в 1919 году Бакинский государственный университет, заложивший основу высшего образования, открыл впоследствии дорогу созданию в Азербайджане многих высших учебных заведений. С чувством удовлетворения мы можем сказать, что в предыдущие периоды в нашей стране были созданы условия для получения нашими гражданами, то есть нашими детьми, молодежью образования, высшего образования во всех областях. Самое большое наше достижение заключается в том, что, начиная с 1920-х годов, в Азербайджане проводился ускоренный процесс получения народом образования, ликвидации безграмотности, обязательного привлечения детей в школы и развития образования. В результате всего этого сегодня, когда мы вновь обрели свою государственную независимость, Азербайджан имеет большой образовательный потенциал и с точки зрения материально-технической базы высшего и среднего образования, и с точки зрения сформированных для обеспечения образования высококвалифицированных профессорско-преподавательских кадров, и в целом с точки зрения научного потенциала, способного развивать нашу жизнь.

Все это достижения прошлых лет, и в конце столетия, когда Азербайджан обрел государственную независимость, они являются очень полезным для нас фактором. Мы можем гордиться этим и никогда не должны этого забывать. Все мы являемся воспитанниками существовавшего в те годы в Азербайджане образования. Все мы - выпускники растущих и расширяющихся год от года в Азербайджане школ, высших учебных заведений. За все это мы должны выразить признательность нашим учителям, быть им благодарны. За это мы должны быть благодарны азербайджанской школе.

Таким образом, в ХХ столетии в нашей стране в широком смысле слова создана азербайджанская школа. Создана школа, обучающая детей, молодежь на азербайджанском языке, на родном языке нашего народа. Это одно из главных достижений. На этом строятся и экономика, и другие сферы жизни. Если бы у нас не было школы столь высокого уровня, если бы вся молодежь, дети не были привлечены к обязательному образованию, если бы ежегодно не формировались высококвалифицированные профессорско-преподавательские кадры, если бы наша наука не развивалась, мы не могли бы обладать ни этим экономическим потенциалом, ни научным потенциалом, ни образовательным потенциалом. Потому забывать об этом нельзя, все это надо ценить, гордиться этим.

После обретения государственной независимости Азербайджан именно на этой основе начал развивать образовательную систему. Правда, в период обретения независимости и в ее первые годы в образовании Азербайджана наблюдалась крайне плачевная ситуация. Эта плачевная ситуация также явилась результатом сложившейся в Азербайджане в 1988-1989 годах крайне отрицательной, напряженной общественно-политической обстановки. Все это оказало отрицательное воздействие на школы, систему образования Азербайджана. После обретения Азербайджаном государственной независимости, на первом ее этапе, в новый период либо не были найдены направления развития образования в рамках независимого государства, либо в этой области было допущено много ошибок. Однако в последующий период, за последние 4-5 лет были использованы прошлые традиции, достижения, большой потенциал образовательной системы Азербайджана, и началась работа по приведению системы образования в соответствие с новыми требованиями, осуществлению реформ, что приносит сегодня свои положительные результаты.

Самое большое наше достижение за последние годы заключалось в обеспечении в Азербайджане общественно-политической стабильности, ликвидации внутри страны произвола, необузданности, самоуправства, безвластия. Это обеспечило оживление, развитие во всех сферах жизни Азербайджана. Это обеспечило развитие всей республики в целом. Именно поэтому система образования вновь смогла обеспечить свое последовательное развитие.

Представьте себе, что сегодня 2 миллиона человек из почти 8-миллионного населения нашей страны - это те, кто учится, получает образование, учат - учителя, дающие образование. Эти 2 миллиона составляют четверть населения. Я могу сказать, что это очень важная сфера, очень важная сфера для сегодняшнего дня нашего города, будущего нашей нации, государства.

Именно поэтому внимание, забота государства к этой сфере растут день ото дня и будут расти. Если то или иное государство стремится к обеспечению развития своей страны, к тому, чтобы довести науку, культуру своей нации до мировых стандартов, оно обязательно прежде всего должно позаботиться о своем образовании, стремиться к развитию образования, создать все условия для образования. Мы идем этим путем. Можете быть уверены, что этим путем мы будем идти и впредь. Но это нелегкий путь. И вовсе не потому, что мы не умеем этого делать, нет, мы умеем, мы уже научились, то есть мы знали это и прежде. Но в новых условиях мы научились строить новую систему. Однако претворение всего этого в жизнь связано со многими факторами, в том числе со средствами, созданием материально-технической базы и другими факторами.

Я хочу сказать, что если мы не можем осуществить в необходимой степени свои желания в области образования, то это вовсе не потому, что государство, правительство не желают этого, а потому, что мы не можем выйти за рамки своих возможностей. Вы должны знать, что мы год от года расширяем и будем расширять наши возможности. Я на сто процентов уверен в этом. Все это найдет свое отражение в развитии образования.

Сегодня во всех сферах нашей жизни проводятся реформы. Эти реформы необходимы. Они проводятся во всех областях государственного строительства в нашей стране. Мы живем как независимое государство, строим наше независимое государство и осуществляем процесс строительства правового, демократического, светского государства.

Сегодня мы с чувством гордости можем сказать, что через несколько месяцев исполнится 8 лет, как Азербайджан объявил о своей государственной независимости, восстановил ее. Это короткий срок. Этот период был наиболее сложным, трудным, наиболее тяжелым временем для Азербайджана и других стран. Вам известно об этом. Но, несмотря на это, главное достижение заключается в том, что нам удалось защитить, сохранить, укрепить нашу независимость, сделать ее вечной.

Это - главное достижение. Оно охватывает большую работу. Она заключается в проведении реформ с тем, чтобы жить в новой системе во всех сферах жизни Азербайджана. Эти реформы проводятся, день ото дня они приносят свои результаты. Особенно заметный результат приносят реформы, проводимые в социально-экономической области. Экономика нашей страны миновала период спада, в настоящее время она развивается и будет развиваться впредь. Развитие нашей экономики позволит улучшить благосостояние народа и в то же время обеспечит последовательное выделение с каждым годом больше средств на образование.

Большое значение имеют реформы, проводимые в самой системе образования. Их проводите вы. В сегодняшних выступлениях об этом говорилось. Я хотел бы вам порекомендовать, чтобы вы проводили реформы в продуманном порядке, не допускали формализма, конъюнктуры, не игнорировали национальных традиций Азербайджана. Чтобы все это действительно последовательно вывело образование Азербайджана на уровень образования развитых стран мира и в то же время чтобы здесь не было допущено ошибок, не были нарушены имеющиеся хорошие начинания.

Созидающий человек должен думать о том, что он создает лучшее. Если он может это делать, то пусть он не останавливается на достигнутом и продолжает созидать дальше. Но если он не способен на это, то пусть не отказывается от имеющегося, пусть пока довольствуется им.

Я говорю обо всем этом потому, что и в прошлом - это не новый вопрос, - и в советский период внутри этой системы происходили преобразования в различных формах. Есть такая поговорка: "Пускать пыль в глаза". Некоторые говорят, что "я сделал это, сделал то, провел эту реформу, это изменил, это было не так, я сделал иначе". А каков результат? Нет результата. В прошлом я встречал таких людей. Такие люди бывают на виду в течение 3-4 лет. Да, он что-то меняет, обновляет, реформирует, поэтому его и хвалят. Иногда я видел таких людей, которые в течение нескольких лет так живут, иными путями идут к преобразованиям, но видят, что результата нет.

То есть, зная этот прошлый отрицательный опыт, я рекомендую всем и, в частности тем, кто работает в системе образования, чтобы вы проводили эти реформы смело, со знанием, умно, не допускали ошибок. Если мы в проводимых реформах в экономической области сегодня где-то допускаем ошибку, то завтра эту ошибку можно исправить. Если мы где-то допускаем крайности, то это можно предотвратить. Если мы где-то допускаем консерватизм, то и его можно ликвидировать. Но образование - весьма тонкая область. Здесь не должно быть места комбинациям, манипуляциям - я употребляю эти слова - им не должно быть места.

Осуществляемые сейчас реформы в области образования носят разнообразный характер. Очень радует, что мы изучаем и применяем опыт системы образования развитых стран мира. Радует то, что для этого мы получаем помощь. Всемирный банк подготовил совместно с нами программу для осуществления в Азербайджане реформ в области образования. Этот банк выделяет определенные средства нашей стране, оказывает помощь. Все это очень радует. Однако надо стараться, чтобы реформы проводились не ради реформ, чтобы они преследовали цель еще более совершенствовать систему образования, чтобы еще более соответствовать требованиям сегодняшнего дня, будущего. Мы должны достичь этого.

По сравнению с прошлым, сейчас у нас имеются и государственные высшие учебные заведения, университеты, и частные заведения. И в государственных высших учебных заведениях, университетах есть платная часть, где студенты платят за обучение. Но большинство из них получают образование за счет правительства. Все это естественный процесс.

Мое желание и моя обеспокоенность заключаются в том, чтобы никто не смотрел на образование как на источник наживы. Здесь отмечали, что будто бы создано 17-18-19 частных университетов. До перехода Азербайджана к новой системе, до начала осуществления реформ в стране, примерно в 1991-1992 годах, наша страна переживала период стремительного создания частных университетов. Такие университеты создали. Но кто и зачем создал их?

Если кто-то желает в этих университетах повысить, сделать качественнее, чем в государственных высших учебных заведениях, уровень образования, пусть делает, мы поддерживаем и будем поддерживать это. Но если кто-то в этот период делает это ради бизнеса, то это недопустимо, необходимо отказаться от этого.

Надо открыто признать, что, к примеру, развитие университетов, высших учебных заведений, системы образования в братской Турецкой Республике началось после Азербайджана, в частности, после второй мировой войны. Там были государственные университеты, были созданы и частные университеты. Большинство этих созданных частных университетов сейчас дают образование на очень высоком уровне.

По имеющимся у нас данным, к примеру, большой друг Азербайджана, нашего народа, известный ученый Ихсан Дограмаджи создал в Турции 5-6 университетов. Но зачем он создал их? Поскольку он является ученым высокого уровня, прогрессивным человеком, просветителем, он захотел внести свой вклад в то, чтобы молодежь его страны получала высшее образование. Он делал это не ради наживы, а чтобы служить своей нации, повысить уровень образования своей нации. Эта деятельность, заслуга достойны похвалы.

Он создал ряд университетов. К примеру, там есть университет Гаджаттепе. Он заложил, создал фундамент этого университета. Этот университет сейчас является одним из самых крупных университетов в Анкаре. После того как он поставил этот университет, как говорится, на ноги, он ушел оттуда и создал другой.

Вы знаете, что недавно он создал университет Билькенд и университетский городок в крупном районе Анкары, заложил его основу, построил его здания, пригласил педагогов, студентов со всего мира. За последние 5-6 лет много специалистов из Азербайджана работали там, преподавали, там работали многие музыканты. Наверное, большинство профессоров, педагогов были там. Я бывал там неоднократно. Каждый раз, бывая там, моей радости не было предела, какие большие заслуги проявляет этот человек для своего народа. И делает это абсолютно бескорыстно. Он объявил, что все его личное имущество, собранное там, принадлежит народу. Вот такой прогрессивный просветитель, любящий свою нацию, несомненно, ни от какой области образования не ждет корысти, наживы. Он служит своему народу.

Естественно, мы переживаем переходный период нашей независимости. Я всегда придерживался такого мнения, чтобы мы учитывали реалии. Порой отдельные люди считают, что можно сделать скачок, из этой системы перешагнуть и попасть в иную систему. Это невозможно. Жизнь, общество на определенном этапе переживают период своего развития. Это можно ускорить, но нельзя добиться чего-то давлением. Поэтому частная система образования, созданная сейчас у нас, безусловно, достойна одобрения. Конечно, мы должны развивать эту систему. Но, повторяю, главное здесь - это уровень образования.

К примеру, создан какой-то дипломатический университет или еще что-то. Дипломатия - это монополия государства. Что такое дипломатия? Дипломатия - это организация, осуществляющая внешнюю политику любого государства, и ее кадры. Это называют дипломатией, а кадры - дипломатами. Их готовят в частном заведении. Но ведь это дело государства. Разве может частная структура или структура, не связанная с государством, подготовить настоящих дипломатов для независимого Азербайджанского государства? Уверен, что не на должном уровне. Они будут учиться, получат образование, а также диплом. Но, возможно, они будут работать не в частном секторе. Никто не может помешать этому. Но для того, чтобы занять место в дипломатии государственной системы, конечно же, они должны быть знакомы с государственной дипломатией, получить образование государственной дипломатии. Они не должны получать какого-либо частного дипломатического образования.

Может, это спорное мнение, но необходимо высказать такие мысли, чтобы люди задумались, чтобы знали, чтобы в этой системе, в создании частных систем образования в дальнейшем не допускались ошибки. До сих пор они допускались. Во всяком случае, для себя я это определил. Но в дальнейшем не должны допускаться ошибки.

В нашем общем образовании, то есть все уроки в наших школах, все предметы должны быть посвящены нашему сегодняшнему дню и будущему. Свое основное образование человек получает в средней школе. Поэтому во всей системе образования средняя школа, средняя специальная школа или же средняя образовательная школа - все они должны занимать особое место, так как наша средняя школа, по-моему 11-летка. Если ребенок в течение этих 11 лет, начиная с первого класса и до окончания, не получит основательного образования, не будет хорошо подготовлен, то он не сможет сдать экзамены в университет, каждый получивший среднее образование пусть сдает экзамен в университет. Но это невозможно. Это было невозможно и в прошлом, и сегодня - но, возможно, он не получит образования в университете, будет жить и работать в обществе. Если у него есть фундаментальное, основательное образование, то он найдет себе место в обществе, будет трудиться, содержать самого себя, свою семью. Но самое главное в том, что он станет сознательным членом нашего общества.

Сейчас цель нашего образования - дать образование молодому поколению, детям и подготовить их к будущему. Но вместе с тем самая большая цель - подготовить гражданина Азербайджана, достойного члена общества независимого Азербайджана. Каждый человек должен быть гражданином. Обязательно должен быть гражданином. И не просто потому, что он гражданин Азербайджана. Он должен быть гражданином, верным своему государству, своей нации, ее традициям, верным своему народу. И поэтому необходимо уделять очень серьезное внимание системе среднего образования.

Естественно, предметов много. Сейчас и в эту область вы вносите изменения в связи с определенными реформами - где-то увеличиваете часы, а где-то уменьшаете. Это ваши дела. Но сегодня я еще раз хочу сказать, что наши дети, молодежь должны знать любой предмет и, в частности, те предметы, по которым они хотят специализироваться, - они должны знать их еще лучше. Кто-то хочет стать математиком, кто-то - физиком, кто-то - геологом, а кто-то - юристом. Пусть станут. Но у нас есть ряд условий для средних школ, которые они должны выполнять. Дети должны знать свой родной язык, нашу литературу, нашу историю, культуру.

Конечно, любой родившийся ребенок постигает свой родной язык в семье - от отца, матери. Но одно дело знать свой родной язык на бытовом уровне, в семье, и другое - знать азербайджанский язык на высоком уровне. В прошлом мы не уделяли этому внимания. Это так. То есть уделяли недостаточно внимания. Вместе с тем нельзя забывать и о том, что в прошлом, находясь в составе Советского Союза, в системе среднего и высшего образования в Азербайджане, поскольку азербайджанский сектор составлял большинство, мы способствовали тому, чтобы наш язык жил и развивался. А теперь, конечно же, образование в основном осуществляется на азербайджанском языке. Одно дело - когда обучаешься на азербайджанском языке, и другое - знаешь тонкости своего языка, можешь выражать свои мысли, говорить на азербайджанском языке высоким стилем, уметь выражать свою мысль, произносить речь. Пока это у нас очень отстающий участок.

Необходимо обязательно знать историю Азербайджана. Не потому, что они станут историками. Если математик не знает историю своей нации, своего народа, страны, то это не делает ему чести и не возвышает. Так же и другие специалисты.

Скажу вам, что в прошлом и в средних школах, и в высших учебных заведениях не уделяли большого внимания истории Азербайджана, науке истории. Я сам свидетель этого. Они считали, пусть ребенок знает математику, счет, пусть знает физику и еще что-то. А история - такая наука, что можно ее знать и не знать, то есть урок истории в школах порой считался не столь важным уроком.

К примеру, не случайно, что в наших высших учебных заведениях в те годы конкурс на исторические факультеты был не столь большим. Большим конкурс был на юридическом факультете, но не на историческом. Я, конечно, не придерживаюсь мнения, что каждый человек, специалист должен быть историком. Нет. Но каждый гражданин Азербайджана должен знать свою историю, и, чтобы знать свою историю, необходимо знакомиться с ней с детства, в средней школе. Значит, преподавание истории в средних школах должно быть на очень высоком уровне. Сейчас здесь сказали, что у нас готовятся учебники, они должны быть на очень высоком уровне. Сегодня мы не можем обучать детей нашей истории по старым учебникам.

Необходимо знать нашу литературу. Не зная литературы, человек не может хорошо знать свой язык. Не зная литературы, человек не может достичь высокого культурного уровня. Необходимо уделять внимание этим урокам, в частности в тех школах, где уроки ведутся в русском секторе, этому необходимо уделять внимание.

В прошлом я наблюдал это и никогда не смогу забыть. К примеру, в Баку было много русских школ. Азербайджанские школы составляли большинство, но и русских школ было много. Интеллигенция, люди, работающие в государственных учреждениях, в большинстве своем отдавали своих детей в русские школы. И здесь была определенная объективная причина. Никого нельзя винить в этом, так как русский язык в Советском Союзе был тогда господствующим языком. Человек, не знающий этого языка, испытывал большие трудности, не мог глубоко овладевать наукой. Это было совершенно естественно. Но наблюдалось, что в русских школах, то есть в школах, где уроки проводились на русском языке, плохо преподавали историю Азербайджана. Там обучали истории СССР. В основном это была история России. Однако преподавание истории Азербайджана было очень слабым.

Или же там, в русских школах, преподавали азербайджанскую литературу, азербайджанский язык, но они не считались столь уважаемыми предметами - то есть их можно было знать и не знать. Все это я наблюдал именно в те времена. В то время я столкнулся с таким явлением, что молодежь, обучавшаяся в русских школах, не знала наших поэтов - Низами, Физули, других, наших современных поэтов. Или же если знали, то только имена, не читали их произведений, стихов. И все потому, что они обучались на русском языке.

В то время эта ошибка была возможна. Однако сейчас нельзя допускать эту ошибку. Сейчас мы не ставим ограничений в Азербайджане. Есть русскоязычные школы и смешанные - с русским и азербайджанским секторами. В местах, где живут грузины, есть школы на грузинском языке. Во всех этих школах - возможно, будут создаваться школы и на других языках - должны преподаваться история, литература, культура Азербайджана. Это необходимо.

Мы много говорили о высшем образовании. Считаю, что уже нет необходимости говорить об этом. Я принимаю во внимание информацию, представленную вами сегодня, и считаю, что это - начало работы. Но в области высшего образования главное место занимает процесс приема в высшие учебные заведения. Многие учатся в средних школах. Естественно, не все могут пойти в высшие учебные заведения. В высшие учебные заведения идёт наиболее талантливая, наиболее знающая молодежь. Но эта задача не сегодняшнего дня, а задача, стоявшая перед нами и десять, и двадцать, и тридцать, и сорок лет назад, когда действительно среди нашей многочисленной молодежи в высшие учебные заведения поступали самые талантливые, самые знающие.

В прошлом в этой области было проведено много экспериментов. Лично я в 70-80-х годах, можно сказать, сам занимался этой работой, чтобы при приеме в высшие учебные заведения была обеспечена справедливость, чтобы было предотвращено взяточничество, чтобы прием в высшие учебные заведения производился не по знакомству, не по дружбе, не по родству, чтобы при приеме в высшие учебные заведения не предоставлялись особые льготы детям руководящих работников. В те годы мы занимались этой работой, вели борьбу, достигли определенных успехов, положительных результатов. Но, к сожалению, мы не смогли устранить эти ошибки в то время. Это - один из самых главных наших вопросов сегодня в области образования.

В 1992 году была создана Государственная комиссия по приему студентов в высшие учебные заведения. Это хорошее решение, и метод тестирования применяется. Сейчас, по мнению нашей общественности, я располагаю такими данными - общественность воспринимает этот метод тестирования как более прогрессивный. И верю данным, с которыми вы выступали здесь, что действительно прием в высшие учебные заведения этим путем организуется наиболее качественно. Однако считаю, что здесь тоже много ошибок.

Возможно, до меня доходит не вся информация. Думаю, что по сравнению с теми периодами, сейчас мало жалоб в связи с приемом в высшие учебные заведения. Но вместе с тем много и разговоров, пересудов. Порой говорят, что видят, как поступивший в высшее учебное заведение молодой человек неизвестно когда прошел эти тестовые экзамены. Или же он не может продолжить свое образование в высшем учебном заведении на уровне этого тестового экзамена. Ряд подобных фактов свидетельствует о наличии пока ошибок у нашей Государственной комиссии по приему студентов. Поэтому, оценивая проделанную по сей день работу, думаю, что у нас нет потребности переходить к другой системе. При совершенствовании этой системы вместе с тем не должны допускаться случаи взяточничества, злоупотребления положением и другие, являющиеся для нас самой большой бедой. Нигде не должны допускаться. Везде должно предотвращаться взяточничество. Но там, где совершается подобное преступление, в сознании людей еще с детства, с молодых лет уже сидит, что да, есть такой обычай, без которого общество не может жить.

Справедливость должна быть везде. Но в школе она нужна более всего. Более всего она нужна в высшей школе. Вы - педагоги, психологи, лучше нас знаете все это: идет процесс формирования личности ребенка, молодого человека. Этот процесс идет и в период детства, и в средней школе, и затем в высшем учебном заведении. После этого, конечно, человек еще более совершенствуется уже во время работы или же в период нового образования. Но в основном процесс формирования его как человека, процесс формирования его сознания идет в школе, в высшем учебном заведении, в университете. Если там молодежь сталкивается с несправедливостью, то у нее создается такое впечатление, что весь этот мир несправедлив. Нельзя допускать этого. Правда, нелегко вести борьбу с подобной несправедливостью, так как, к сожалению, любому человеку, любому субъекту присущ какой-то характер. Воспитать человека, в том числе педагога, профессора таким, чтоб он был абсолютно справедливым, - нелегкая задача. Но она стоит перед нами, эта святая задача. И это потому, что, в отличие от прошлого, сейчас мы формируем будущее независимого Азербайджана, формируем будущую деятельность независимого Азербайджана, формируем граждан независимого Азербайджана, и должны делать это так, чтобы молодежь, формирующаяся в школе, университете, будущий активный гражданин Азербайджана был в первую очередь нравственно чистым. Вот почему нравственная чистота должна царить в высших учебных заведениях, средних школах. Необходимо, чтобы молодые люди жили, воспитывались на чувстве патриотизма. А для этого их педагоги, воспитатели должны и сами быть патриотами, могли прививать молодежи патриотизм. Необходимо, чтобы они были гражданами, верными Азербайджанскому государству, нации, будущему Азербайджана. А это все должно формироваться в школах, университетах.

Дорогие друзья, поэтому перед вами стоят очень большие задачи. Работа у вас нелегкая. Если все эти и высказанные, и не высказанные, подобные этим, мысли станут осуществляться в наших очагах образования, вас ждет нелегкое дело.

Человек, посвятивший себя преподаванию, - самый почитаемый. Педагог, профессор высшей школы должен быть самым уважаемым человеком в обществе, такой он и есть. Поэтому я очень желал бы, чтобы вы всегда, до конца своей жизни носили это почетное имя.

Дорогие друзья, думаю, что сегодня мы провели определенный обмен мнениями о сфере образования, являющейся самой важной сферой нашей жизни. Можно сказать, я довел до вас часть мыслей, волнующих меня. Вы можете быть уверены в том, что, как и по сей день, я и впредь буду вместе с учителями, школой, образованием, не пожалею своих усилий для развития образования.

В последние годы мы предприняли ряд мер по повышению заработной платы учителям. Сейчас, вы знаете, что эта зарплата отличается от прежней. Я думаю и об этом и поручил министру финансов, Кабинету министров, чтобы до конца этого года они подготовили предложения о повышении заработной платы учителям, причем о значительном повышении, и, думаю, что мы сможем осуществить это.

Я весьма удовлетворен моей встречей с вами. Сегодня вы еще раз вдохновили меня. Еще раз желаю вам здоровья, счастья во имя защиты независимости Азербайджана, развития нашей страны и желаю вам новых успехов в вашей почетной работе. Спасибо.

Газета "Бакинский рабочий", 2 сентября 1999 года

© aliyev-heritage.org