ТРУДЫ / НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Речь Президента Азербайджанской Республики Гейдара Алиева на церемонии, состоявшейся в школе №6, посвященной началу нового учебного года - 1 сентября 2001 года


Дорогие ребята, дорогие учителя!

Уважаемые родители!

Дамы и господа!

Поздравляю всех вас с началом нового учебного года в Азербайджане и желаю успехов всем учебным заведениям, всем школам, всем преподавателям Азербайджана, получающим образование детям и молодежи.

Ежегодно 1 сентября превращается в большой праздник. Так как открываются школы, дети возвращаются в классы после летнего отдыха. Вместе с тем, в первый класс каждой школы приходят новые ученики. В этом году в Азербайджане в первый класс приняты 160 тысяч детей. Представьте всю радость, которую испытывает каждый ребенок! Каждый родитель, и отец, и мать, безгранично рады тому, что вырастили своего ребенка и отправили в школу! Так как если жизнь для каждого человека начинается с рождения, то его сознательная жизнь, его будущее, его место в обществе начинается со школы.

Вместе с тем, в школы приходит большая армия наших учителей. По завершении летнего отпуска, отдохнувшими, возвращаются они на свои рабочие места - в школу, в классы, претворяют в жизнь свою почетную миссию. Поэтому сегодня большой праздник для всего нашего народа, нашей страны, для граждан Азербайджана. Сегодня я посетил вашу школу по случаю праздника и хочу еще раз поздравить вас. Надеюсь, что известная в Азербайджане школа №6 будет продолжать свои прекрасные традиции и подготовит для будущего независимого Азербайджана высокообразованную молодежь.

Азербайджан отмечает 10-ю годовщину государственной независимости. Это самое знаменательное, самое важное событие в нашей многовековой истории. Азербайджан веками жил мечтой о независимости, наш народ на протяжении веков хотел быть свободным, жил мечтой создать свое независимое государство, стать гражданами своей независимой страны.

Впервые мы добились этого в 1918 году. Однако наша независимость просуществовала недолго. Наконец, в конце 1991 года в связи с распадом Советского Союза все союзные республики, в том числе Азербайджан, обрели свою государственную независимость. Путь, пройденный нами за эти десять лет, был отнюдь не гладким. Он был тернистым. Мы столкнулись с трудными проблемами. Когда Азербайджан обретал независимость, он уже несколько лет вел борьбу с военной агрессией, развязанной вооруженными сипами Армении. Шла война, пролилась кровь, наши молодые люди стали шехидами. В том числе есть шехиды и среди выпускников вашей школы. Кроме того, внутренняя общественно-политическая ситуация в Азербайджане была нестабильной. Все это мешало своевременному, ежегодному развитию государственной независимости Азербайджана. Наконец, как вам известно, в 1993 году в Азербайджане началась гражданская война. Азербайджан столкнулся с угрозой расчленения, развала.

Однако наш народ еще раз продемонстрировал свою мудрость, единство народа и государства спасло Азербайджан от трагедии. В последующие годы были предотвращены, я бы сказал, крайне опасные попытки, направленные против нашей государственности, независимости, Азербайджан получил, наконец, возможность, обеспечив внутреннюю общественно-политическую стабильность, развивать все сферы жизни. Сегодня Азербайджан развивается во всех областях. Отмечая 10-ю годовщину независимости Азербайджана, мы можем с чувством гордости сказать, что Азербайджан встречает 10-ю годовщину своей независимости -большими успехами, достигнутыми во всех сферах.

Правда, нам пока не удалось нормализовать ситуацию, возникшую в связи с агрессией Армении против Азербайджана. Вооруженные силы Армении оккупировали 20 процентов азербайджанских земель. Более миллиона наших соотечественников изгнаны из родных очагов. Большинство их проживает в палатках. Мы стараемся решить этот вопрос. 7 лет назад, в 1994 году, мы добились прекращения огня, прекращения войны. Положили конец кровопролитию.

Мы предпринимали, предпринимаем сегодня и впредь будем предпринимать последовательные меры в области мирного решения
вопроса. Я верю, что мы положим конец этому конфликту, территориальная целостность Азербайджана будет восстановлена, наши оккупированные земли будут освобождены, наши соотечественники, изгнанные из родных очагов, вернутся в свои края.

В этих трудных условиях Азербайджан развивался. Он получил экономическое развитие, политическое развитие, духовное развитие, развитие в области образования. Представьте себе, что, если не ошибаюсь, можно сказать, пятая или четвертая часть населения Азербайджана, - это получающие образование в школах, университетах учащиеся, студенты, работающие в них преподаватели, профессора. Видите, какая большая армия. Однако в те годы эта сфера была сильно развалена, нарушена. Система образования была полностью нарушена. Поэтому большинство людей было лишено возможности давать своим детям образование, водить их в школу. Они старались только как-то выжить, прокормиться, боролись с проблемами. Однако сегодня система образования Азербайджана уже полностью упорядочена. Реформы, проводимые нами в последние годы в области образования, повышают качество азербайджанской школы, образования, и в школах, университетах дается образование, соответствующее современным требованиям. Все это готовит здоровое, обладающее знаниями, высококвалифицированное грядущее поколение азербайджанского народа.

Сейчас люди всюду учатся. Я имею в виду детей, молодежь. У вашей школы большая история, богатые традиции. Сейчас она вновь отремонтирована. Но вам, наверное, известно о том, что дети наших соотечественников, живущие в палатках, учатся в школах, созданных нами в палаточных городках. Мне сообщили, что часть школьников, получивших образование в палаточных городках, набрала в этом году среди абитуриентов высших учебных заведений, очень высокие баллы. О чем это свидетельствует? Это свидетельствует о врожденном таланте азербайджанского народа, азербайджанской молодежи. Дети, обучающиеся как в полностью оснащенной прекрасной школе, так и в палаточных городках, стремятся к развитию, получению образования. Поэтому научный потенциал, образовательный потенциал, потенциал, связанный с обеспечением всех сфер высококвалифицированными специалистами, постепенно растет. А это - один из главных успехов, достигнутых нами в период независимости.

Система образования в Азербайджане окружена государственной заботой. То есть школы, учебные заведения, университеты Азербайджана, - за небольшим исключением, - можно сказать, все принадлежат государству. Государство считает одной из главных своих обязанностей финансирование образования, создание современной материально-технической базы для получения хорошего образования, улучшение условий в школах. Вы должны знать о том, что система образования имеет самую большую долю в нашем бюджете. И это неслучайно. В других областях может иметь место и дефицит, но только не в образовании.

Так как дефицит, недостаточность в образовании создадут угрозу нашему будущему. Поэтому образование финансируется государством, - за исключением некоторых частных учебных заведений, - мы и впредь будем считать развитие образования в Азербайджане приоритетной сферой нашей политики, мы и впредь будем продолжать прилагать для этого усилия.

Я и раньше посещал школу №6. Сегодня я побывал в некоторых классах. В то время и не знали, что такое компьютер, а сегодня, посмотрите, ребята сидят за компьютерами. Сегодня все школы оснащаются, и будут оснащаться поставляемыми из отдельных стран компьютерами или другими учебными принадлежностями, отвечающими самым современным требованиям. Все это - проявление заботы государства об образовании. Вместе с тем, это является основанием для того, чтобы люди, работающие в области образования, с еще большим старанием выполняли свои обязанности.

Сегодня я с чувством удовлетворения, отмечаю, что во всех школах Азербайджана работают педагоги по всем дисциплинам. В наших высших учебных заведениях работают профессорско-преподавательские составы, обладающие глубокими научными знаниями. Однако каждый преподаватель, работающий в средней школе, высшем учебном заведении, должен знать, что возложенная на него задача, работа, проводимая им во благо государства, нации, азербайджанского народа, самая важная, самая нужная среди всех дел, осуществляемых людьми, работающими во всех остальных сферах.

В последние годы мы повысили и впредь будем повышать заработную плату учителей, работников образования. Это свидетельствует о том, что мы в пределах наших возможностей проявляем максимальную заботу об этой сфере. Можете быть уверены в том, что впредь эта забота будет еще ощутимее. По мере роста экономического потенциала Азербайджана, расширения возможностей бюджета Азербайджана, средства, выделяемые школе, образованию, учителям, будут увеличиваться, и большая часть этих средств будет направлена на повышение заработной платы учителей, работников образования.

Я знаю, что сейчас в этот период нашей жизни получаемая учителями заработная плата не обеспечивает их потребностей так, как нам хотелось бы. Но и вы должны знать, что мы делаем и впредь будем делать все возможное. Однако учитель - это такая личность, которая в любых условиях, в первую очередь, должна дорожить почетным званием учителя.

Наши учителя работают в палаточных городках, - понятно, что там нет ни дома, ни крова, одна только палатка, - кто видел это, знает, а кто не видел, может поехать и увидеть. Живя в столь трудных условиях, учитель там заботится о детях, работает и дает детям такое образование, что они набирают здесь высокие баллы и поступают в высшие учебные заведения. Значит, эти учителя понимают высокое звание и дорожат им.

Я уверен, что большинство учителей живет этими высокими нравственными ценностями. Если кто-то еще не достиг этого уровня, то я бы хотел, чтобы и они, выполняя свои обязанности, знали, что высокая нравственность азербайджанского народа превыше всего, дороже всего. И для народа, и для нации, и для каждого азербайджанца, каждого гражданина.

Как я уже сказал, школа №6 хорошо знакома мне. Так как мои дети - и дочь, и сын - учились здесь с первого по десятый классы. 10 лет я вместе с моими детьми жил в том доме неподалеку. Правда, в то время у нас не было проблемы с тем, чтобы водить детей в школу. Дети сами ходили. А мать наблюдала за ними с балкона. Вместе с тем у нас и не было другой возможности. Машина и прочее - всего этого не было. Однако мы в то время не пользовались транспортом, чтобы наши дети ездили в школу. Мы жили недалеко от школы, и это снимало все проблемы.

Дети получили хорошее образование. Я говорю об этом отнюдь не потому, что только мои дети получили хорошее образование.

Как вам известно, с 1969 года я 14 лет был руководителем Азербайджана. Я и в те времена очень серьезно занимался вопросами образования. Поэтому мне известно, что в Азербайджане, Баку были и есть образцовые школы. Они никогда не уступали завоеванных позиций. И не только в Баку, в селе Халдан Евлахского района тоже была образцовая школа. Знаете, сельская местность, но какого высокого уровня была эта школа. Я неоднократно бывал там и беседовал с ее директором Захидом Шоюбовым. К тому же, мы присвоили Шоюбову звание "Народный учитель СССР", которое в те времена было очень почетным званием.

Находится ли школа в городе или селе, в центре или на окраине города, - это не может влиять на ее образовательный уровень. Школа №6 всегда была образцовой школой, у нее большая история. Я очень рад, что она, пережив весь трудный период смогла сохранить это звание до сих пор, и надеюсь, что она и впредь будет дорожить этим званием.

Вспоминаю, что когда в 1977 году мой сын Ильхам окончил школу, я вместе с дру­гими родителями принимал участие в выпус­ке. Многие из них удивлялись тому, что как это возможно, чтобы руководитель страны прибыл сюда и принимал участие в церемо­нии вместе со всеми родителями. Я считаю, что удивлявшиеся этому люди ошибались. Ведь мы и сами вышли из школы. Мы и сами были воспитанниками школы. Мой сын 10 лет учился здесь. Если он получил хо­рошее образование, естественно, я должен был присутствовать на церемонии выпуска, выразить свою благодарность. Вспоминая прошлое, хочу сказать, что моя покойная су­пруга Зарифа ханым, мать Ильхама и Севиль, посещала все родительские собрания, принимала в них участие. Это долг каждого родителя. Родители должны поддерживать тесные связи со школой. Они должны прихо­дить в школу, чтобы знать о созданных в школе условиях, учебе своего ребенка не со слов ребенка, не встретившись с учителем где-то, а непосредственно в школе. Таким образом они смогут сделать все возможное для того, чтобы их дети учились хорошо, к тому же, связь со школой делает человека моложе. Это тоже имеет большое значение.

Я очень благодарен этой школе за то, что она многое сделала для меня, как роди­теля, в получении среднего образования мо­их детей. Не случайно благодаря полученно­му в этой школе среднему образованию мой сын окончил в Москве один из самых пре­стижных университетов. А дочь - наш уни­верситет - Бакинский государственный уни­верситет. Затем училась в аспирантуре в Институте востоковедения в Москве. Мой сын впоследствии преподавал в Институте международных отношений в качестве кан­дидата наук. Корнем, началом всего этого является школа. Естественно, дети не могут обладать одинаковым талантом. Вместе с тем, усилия, прилагаемые в школе для того, чтобы каждый учащийся получил хорошее образование, в определенной степени сокра­щают эту разницу в таланте.

Еще раз благодарю вас.

В то время обучение в этой школе ве­лось на русском языке. Сейчас говорят, что здесь работает как азербайджанский, так и русский сектор. И это абсолютно естествен­но. Однако в то время русских школ у нас в Баку было больше, чем азербайджанских. И в этом никого нельзя обвинять. Так как мы жили в таком государстве, как СССР. Русский язык был господствующим языком. Человек, в совершенстве не владеющий рус­ским языком, не мог учиться в других горо­дах Советского Союза. Или же в государст­венных органах также в основном использо­вался русский язык. Поэтому родители отда­вали своих детей в русскоязычные школы. То есть, я считаю все это естественным по тем временам. Однако в то время в этих школах был большой недостаток. Он заклю­чался в том, что, во-первых, при проведении обучения на русском языке азербайджан­ских детей не могли научить хорошему вла­дению азербайджанским языком. А во-вто­рых, необходимо помнить о недостатках то­го времени, чтобы сегодня и завтра не по­вторить их.

В то время учебники во все русскоязыч­ные школы поступали из Москвы. По мате­матике, химии, физике, биологии - не име­ло значения, на каком они языке. Название животного существует и в русском, и в азер­байджанском языке. Или названия растений. Какая разница, на каком языке ты учился математике, если ты ее усвоил. Но одно из важнейших условий и для нации, и для народа заключалось в необходимости не только хорошо владеть всеми языками, но и в совершенстве владеть азербайджанским языком. Так было и в то время. Мы и в то время стремились к этому. Но, к сожалению, в то время это было невозможно.

К примеру, в то время азербайджанский язык преподавался в этой школе как другой язык. Так как все занятия шли на русском языке. Сегодня я встретил здесь Эмму ханум. Эмма ханум здесь или шла, возможно, ушла. Она напомнила мне об одном случае, который я забыл. Когда мой сын окончил школу, я, посетив эту школу, сказал Эмме ханум: Все здесь хорошо, но вы не смогли как следует научить моего сына азербайджанскому языку. В этом никто не виноват. Русский язык был господствующим языком, поэтому азербайджанский язык был несколько в тени. Педагог старался, но ученики не придавали этому значения. Причина заключалась именно в этом. Вот уже 10 лет мы живем как независимое государство. В на­шей Конституции записано, что государст­венным языком является азербайджанский язык. Однако некоторые люди, работавшие над этим вопросом, недостаточно хорошо владеют азербайджанским языком. Так как учились на русском языке, работали, исполь­зуя русский язык, и сейчас изучают азер­байджанский язык, спустя рукава, и недоста­точно хорошо владеют им. Это естественные недостатки нашего прошлого. Но из этого надо сделать вы­вод.

К примеру, в то время та­кое положение наблюдалось не только при изучении азербайд­жанского языка, но и при изу­чении истории. В средних шко­лах преподавался такой пред­мет, как "История СССР". А 90 процентов "Истории СССР" - это была история России. Или же литература, она была также русской литературой.

Эмма ханым, - она препо­давала моему сыну, - я вспомнил тебя, поэтому спро­сил. Знаешь, Эмма ханым, как хорошо мой сын сейчас владе­ет азербайджанским языком. Ты, наверное, слушаешь его выступления по телевидению. Он говорит на азербайджан­ском лучше, чем на русском. И в этом твоя заслуга.

"История Азербайджана" была охвачена в незначитель­ной степени. Все поступавшие из Москвы учебники представ­ляли собой русскую литературу. А как же азербайджанская ли­тература? В ряде случаев, спрашивая у этой молодежи, обучавшейся в русских школах, не проявлявшей интерес к азербайджанско­му языку, о стихах Низами, Физули, Насими, Вагифа или же поэтах и писателях - наших современников, мы видели, что они не имеют о них представления. Они, к при­меру, читали поэмы, стихи Низами в пере­воде на русский язык. Но сколько ни читай, ты не воспримешь Низами всем своим серд­цем. Как ни читай, это все же не те стихи, что на азербайджанском языке. Поэтому лю­ди, получившие образование на русском языке, к сожалению, имели довольно незна­чительное представление об истории Азер­байджана, его богатой культуре, богатом ли­тературном наследии.

Помню, в конце 70-х годов, когда я ру­ководил Центральным Комитетом партии, я дал указание работавшему при мне высоко­поставленному лицу: сходи в Азербайджан­ский национальный театр, там недавно по­ставили одно произведение, посмотри его и перескажи мне. Так как это произведение было несколько спорным. Вижу, он недо­уменно смотрит на меня, я спросил: "Ты прежде был в Азербайджанском драматичес­ком театре?". Он ответил: "Нет, не был". Представьте себе, он получил образование на русском языке, посещал Русский драмати­ческий театр, а в нашем Азербайджанском государственном драматическом театре, име­ющем большую историю, ни разу не был.

Он, естественно, не будет знать произ­ведений азербайджанских драматургов, пи­сателей, поэтов. Потому что не читал и не смотрел. Посмотрел бы в театре, мог бы хоть знать. Вот все это - издержки нашего недалекого прошлого.

Сейчас мы являемся независимым госу­дарством. Нашим государственным язы­ком, родным языком является азербайд­жанский язык. Обучение повсюду должно проводиться на азербайджанском языке. Но там, где обучение русского населения или некоторых русскоязычных людей ведется на русском языке, обязательно должны изучаться азербайджанский язык, азербайджанская литература, история Азербайджана. Поэтому несколько лет назад нашему министерству были даны указания выпустить книги, учебники, связанные с нашей историей, литературой, культурой, и на русском языке, с тем, чтобы молодежь, получающая образование в русском секторе, могла читать их на русском языке. Но я еще раз повторяю, было бы хорошо, если бы они читали стихи Самеда Вургуна на азербайджанском языке. Так как их переводы на русский язык не дают того эффекта, того ощущения. Это - один из главных вопросов.

Применение латинской графики, является одним из основных вопросов. Когда я знакомилсяздесь с учащимися XI класса, директор школы сообщила мне, что они уже со II класса учатся на латинице. Значит, они уже готовы в нашем обществе ко всему. Когда же я недавно издал Указ о том, что с 1 августа все издания, газеты, книги должны перейти на латинскую графику, некоторые выражали недовольство, возра­жали, мол, это невозможно. Почему не­возможно? Ведь стало возможным. Сей­час все возможно. Это тоже одна из ос­новных задач школы.

Я верю, что школа №6 будет продолжать свои прекрасные традиции. Сегодняшнее знакомство оставило у меня позитивное впечатление. Я подтверждаю, что эти тради­ции продолжаются, и надеюсь, что они будут продолжаться и впредь. Верю, что школа №6 станет одной из образцовых, националь­ных школ Азербайджана.

Желаю педагогам школы, всему коллек­тиву, всем работникам образования Азер­байджана, всем учителям, учащимся Азер­байджана, молодежи, получающей образова­ние в высших учебных заведениях, - всем успехов на этом пути. Желаю всем вам здо­ровья, счастья. Спасибо.

Газета "Бакинский рабочий", 2 сентября 2001 года